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北京市顺义区高丽营第二小学举行校园亲子跑活动。 梁星 摄

　　■打造“体育回归教育，教育反哺体育”的融合生态，才能真正助力孩子爱上体育，实现体教融合的育人目标

　　中小学生的体质健康是家庭、学校、社会都关注的大事。从本质上讲，体育是极为重要的育人方式，体教融合是促进中小学生健康全面发展的必然选择。家校社应牢固树立“健康第一”理念，积极构建体教融合的育人新生态，让孩子“身上有汗、眼里有光、脚下有力”，成长为健康向上的时代新人。

　　营造家庭氛围，夯实体教融合奠基石

　　家庭在树立健康理念，培养孩子的运动兴趣和习惯方面具有不可替代的重要作用。家长可以有意识地营造热爱运动的家庭氛围，帮助孩子养成运动习惯。

　　坚持健康生活方式。家庭成员每天如果能有固定的体育锻炼时间，如跑步、打球等，必然会对孩子运动习惯的养成产生潜移默化的影响。在日常生活中，家长应善于捕捉运动元素，增加户外活动时间，让运动成为家庭生活的习惯和有机组成部分。

　　家长以身作则参加运动。家长是孩子最好的榜样。对于年龄较小的孩子，家长可以与他们一起做儿童韵律操、玩老鹰捉小鸡等游戏，也可以陪孩子踢毽子、荡秋千，使运动锻炼游戏化、生活化。对于6岁以上的孩子，周末可带他们到公园或体育场慢跑，并对孩子给予适当奖励，增强他们的成就感。对于10岁以上的孩子，节假日可组织家庭小型球赛，让孩子在欢乐氛围中感受运动乐趣。

　　家长要帮助选择适宜运动。不同年龄段和不同气质特征的孩子，适合的运动方式也有差异，家长需帮助孩子选择合适的运动项目。一是根据孩子年龄阶段选择。0—3岁的孩子处于神经系统发育期，应选择走、跑、跳等简单运动。3—6岁的孩子神经系统进一步发育，可选择跳绳、轮滑等运动，锻炼身体灵活性，培养运动兴趣。小学阶段的孩子骨骼和肌肉逐渐发育，可以尝试游泳、骑自行车等运动。中学阶段的孩子可选择篮球、足球、羽毛球等球类运动，以及长跑、登山等耐力运动，培养拼搏精神和协作意识。二是根据孩子气质类型选择。对于天性活泼、精力充沛的孩子，家长可安排一些能让人静下心来的运动项目；对于性格内向的孩子，家长不妨选择一些集体运动项目，像篮球、足球等，让孩子在运动过程中学会与他人协作与交往。三是根据孩子行为特征选择。例如针对专注力不足的孩子，可以多带他们强化感统训练，开展一些专门的前庭训练活动，比如跳绳、绕障碍跑等线性运动类游戏。对于自控力较弱的孩子，可以采用定时站立、长距离跑步等方式锻炼孩子的意志力和自控力。

　　学校科学指导，打造体教融合主阵地

　　体教融合的核心在于促进体育与教育协同发展，从身体、智力、心理等多个维度助力孩子健康成长。学校应充分发挥体育在育人、育智、育心方面的独特功能，为孩子提供科学的运动指导，打造体教融合的主阵地。

　　建设高质量体育课堂，筑牢主渠道。学校要打造高质量体育课堂，向孩子传授专业的运动知识与技能。一是学校要开齐开足体育课；二是丰富体育课程内容，拓展课程领域，将体育游戏、地方传统运动项目等有机融入教学，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能+特色运动项目+体育精神”的体育教学模式；三是加强科学指导，体育教师要教会孩子科学锻炼的知识与技能，引导孩子科学运动、健康运动。

　　开展面向人人的课外活动，提升精准度。学校应积极开展丰富多彩的课外活动，确保每个学生都有投身运动的机会。一是学校要保证孩子“课间一刻钟”的运动时间，严禁挤占、挪用；同时安排的运动项目应丰富多样，如校园特色舞蹈、体育游戏等。二是做好课后体育加法。学校可组建各类体育社团，人人都可参与，让有相同兴趣爱好的孩子汇聚在一起，锻炼身体、共同成长。三是指导和鼓励学生家庭开展体育运动，可以适当布置一些有趣味性的家庭体育作业，通过家校协作达到体教融合的育人目标。

　　借助数智技术赋能运动效果评价，增强实效性。学校可借助数智技术，对学生的运动效果进行科学评价。如通过安装在运动场地的智能设备，及时收集孩子运动过程中的数据，并利用人工智能对这些数据进行分析，为孩子提供科学的个性化运动建议。还可以用数据反哺教学，数智赋能的运动效果评价还能为教师组织和设计教学提供参考，有助于教师根据每个孩子的情况，调整教学内容和方法。

　　社会多元支持，构建体教融合生态圈

　　社会各方也应切实肩负起育人责任，积极提供多元支持，共同构建体教融合的生态圈。

　　政府统筹，强化保障。政府一方面可以加大对学校体育设施的投入，保障体育器材齐全、完好和充足，满足不同学生的需求。另一方面可以加大对公共体育设施的建设与投入，在社区、公园等公共场所增设适合不同年龄段孩子的运动设施，增加孩子参与运动的机会。在政策支持方面，可以通过财政补贴、税收优惠等方式，鼓励社会力量参与体育事业，为儿童青少年提供更丰富的运动资源和服务。同时营造全社会重视运动的良好氛围，让体教融合有载体、有环境、有氛围、有保障。

　　多方参与，凝聚合力。体教融合需要多方协同发力，才能取得实效。一是体育部门和教育部门要加强合作，健全青少年体育竞赛体系，鼓励更多孩子积极参与体育运动。二是发挥区域“教联体”作用，构建多方参与的监督管理、合作运行机制，保障体教融合机制的有效运行。三是建设社区体教融合新阵地，在不同社区层级中，建立社会性体教融合中心，帮助社区居民和家长正确认识社区体育、家庭体育、课后体育的意义，并积极参与其中。

　　只有社会各界共同参与协同发力，营造有利于中小学生运动的大环境，打造“体育回归教育，教育反哺体育”的融合生态，才能真正助力孩子爱上体育，实现体教融合的育人目标。

　　（作者系焦作师范高等专科学校教授、焦作市家庭教育研究与指导中心主任。本文系2025年河南省软科学项目“高质量发展视域下城市隐形留守儿童家校社协同育人机制研究”阶段性成果）

《中国教育报》2025-08-04 第09版